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2021年, 第14卷, 第4期 刊出日期：2021-08-20
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2021,14(4): 355-367. https://doi.org/10基于间断平衡视角探讨企业如何通过连续性的价值创新实现商业模式的转型升级。 通过对小微金融行业的头部企业飞贷进行探索性纵向嵌套式多案例分析研究发现:企业可 通过价值主张与核心能力的间断平衡演化实现连续价值创新。其中,连续价值创新的平衡机制表现为“价值主张创新—核心能力重构”,其中,价值主张“内部—外部—双向”思维的变化促进价值创新演化路径的形成,在此过程中伴随企业核心能力的积累和重构,遵循“聚焦运作—聚焦产品—聚焦技术—聚焦配套”的演化逻辑;连续价值创新的间断机制表现为: 企业内外部因素的拉力/推力作用和企业家危机意识的相互作用形成“被动式间断”和“主动式间断”两种类型。研究结论推进了价值创新的动态性分析,并拓展了间断平衡理论的解释情境,对中国企业的价值创新战略具有较好的实践价值。
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2021,14(4): 368-382. https://doi.org/10基于资源行动视角,通过对宝山钢铁股份有限公司的供应链商业模式创新路径进行 纵向案例研究,探讨国有企业在资源相对充沛的情境下,如何通过战略导向指导资源配置 和行动模式,进而揭示出国有企业供应链商业模式的创新路径及形成机理。研究发现:在 资源充沛的情境下,国有企业供应链商业模式的创新路径会经历“市场需求型供应链商业 模式→技术创新型供应链商业模式→协同服务型供应链商业模式”三个阶段的发展;在各 个发展阶段,国有企业通过战略导向能够有效推动资源行动策略重点的适应性调整,实现 资源行动策略从“简单配置”的资源拼凑、“聚焦突破”的资源编排到“深化拓展”的资源协奏 的演变,最终实现供应链商业模式的创新演进过程。
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2021,14(4): 396-408. https://doi.org/10随着市场化的深入,中国政企关系逐渐形成了“强政府、强市场”的独特模式。以大 连自贸片区及区内三家企业为例,探讨这种政企关系对企业价值创造的影响。研究发现: 政治逻辑与市场逻辑相互作用呈现为“权威-规则”型政企关系,即在发挥市场资源配置决 定性地位的同时政府依靠合法制度对企业进行干预的“强政府、强企业”关系模式;制度嵌 入式创新是指新型政企关系下,政府依据战略目标赋予企业嵌入政府治理的合法性,通过 整合资源实现优势互补并最终推动制度创新和价值创造的过程,包括目标嵌入、资源嵌入、 行动嵌入;“赋能—协调—利用”的政企协同资源行动是新型政企关系下制度嵌入式创新促 进企业实现价值创造的核心。
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2021,14(4): 409-424. https://doi.org/10合法性是大企业吸引不同利益主体参与平台型创业生态系统的必要条件。立足大 企业视角,遵循“制度创业诱因-制度创业策略-合法性获取”的逻辑结构,利用纵向嵌套 式案例研究方法总结提炼出大企业平台型创业生态系统合法性的获取路径。研究结果表 明,受大企业自身特质、制度矛盾以及外部环境等因素驱动,大企业平台型创业生态系统合 法性的获取是动态演进的:首先通过话语策略、组织策略、资源策略获取内部合法性;其次 通过组织策略、资源策略获取联盟合法性、关系合法性和市场合法性;最后通过资源策略、 规范策略获取社会合法性。多种合法性动态互动共同推进大企业平台型创业生态系统实 现可持续健康发展。
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2021,14(4): 425-445. https://doi.org/10开源品牌化作为一种将消费者纳入品牌建设过程的新型品牌建设方式,已经得到企 业界的广泛认可,但对于开源品牌化条件下消费者与品牌进行价值共创的研究甚少。为分 析开源品牌化条件下消费者-品牌共创价值的具体路径,本研究通过对已有理论的系统梳 理,构建出“开源供应物→消费者资源整合→消费者→品牌共创价值”的基本路径,并选取 比亚迪作为案例研究对象,运用质性分析软件 Atlas.ti对品牌文本数据进行扎根分析和共 现研究,发掘理论模型内在变量之间的指向性。开创性地探索了开源品牌化这一新视角下 消费者与品牌进行价值共创的路径,可为后续研究提供理论借鉴,也可为企业实践中品牌 开源化进程管理和品牌价值共创提供管理启示。
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2021,14(4): 446-456. https://doi.org/102019年初,随着民企卓尔跃居汉商集团第一大股东地位,宣告汉阳国资办反并购失 败,成为国企反并购失败第一案。随着我国资本市场改革进一步深入,这个案例可能仅仅 是个开始,国有控股上市公司如何避免反并购失败将是不得不面对的课题。利用与武商集 团对比的方法深入分析了国有企业汉商集团反并购失败的原因,并进一步提出解决对策, 可为国有控股上市公司如何应对反并购提供经验借鉴。
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2021,14(4): 457-463. https://doi.org/10案例教学法是一种开放互动式教学方法,以启发式教学和自我引导学习为主,通过 对教学案例的分析讨论,培养学生分析情境并进行理性论证的能力。哈佛商学院是最早在 商学院中推行案例教学的代表,形成了以文本案例阅读为基础、以讨论式教学为主要方式、 以参与者为中心组织课堂的经典案例教学法。我国在引入美式案例教学模式的过程中,不 断进行本土化探索和创新,形成教师引导为主、多种学习方式融合、强调理论应用于实践等 具有中国课堂特色的案例教学模式。中国与美国在案例教学法上的差异主要源于发展阶 段、发展模式、文化背景与教育环境的不同。为支撑未来高层次应用型研究生培养,中国案 例教学需要进一步兼顾理论性与实践性、规范性与灵活性、情境化与普适性。
