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2023年, 第16卷, 第2期 刊出日期：2023-04-20
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2023,16(2): 115-133. https://doi.org/10.7511/JMCS20230201在不确定性日益增加的大环境下,企业赢得未来的关键是在变化的环境里形成反弹恢复和反超改进的能力。然而,学界对此关注不足。因此,基于华为化险为夷的管理实践,系统总结了组织韧性在危机情境下的形塑机制,以及文化加持对组织韧性形成的重要作用。研究发现: (1)组织韧性是指在危机情境下的一种抗压反弹恢复和逆势反超成长的能力,其形成得益于三大因素的循环演进:刺激与唤醒、招架与归位、革新与超越。(2)文化加持主要通过交锋、融合、迭代促进组织韧性的形成,彰显的是文化变革背景下核心组织要素的重构过程。(3)压力情境下的组织能力转型升级显示出一种文智跃迁的逻辑,即坦然面对危机,再造组织管理模式,推动组织能力由低阶到高阶实现螺旋式跃迁。研究结论既是对组织韧性相关文献研究不足的有益补充,又是对文化加持下组织能力升级路径的有益探索。
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2023,16(2): 134-145. https://doi.org/10.7511/JMCS20230202当前中国企业迎来高端化战略变革的新时代,这既是国家高质量发展战略和消费升级的推动,也是大国博弈和全球价值链重构的需要。由于中国企业的高端化变革面临外忧内患的双重困境,因此承担着对外重塑市场认知、对内实现组织实力跃迁的双重任务,突显高端化战略变革面临较高的风险。因此,尝试剖析中国企业高端化战略变革的特殊情境,明晰高端化战略变革的内涵,梳理高端化战略变革的契机与挑战,从整体视角揭示高端化战略变革的实践逻辑,且主张运用面向实践的“顶天立地”研究范式及案例研究方法来构建中国企业高端化战略变革理论。研究旨在清晰化企业高端化战略变革的特殊性及研究边界、范式和方法,构建该领域的基本研究逻辑,明确未来研究方向。
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2023,16(2): 146-162. https://doi.org/10.7511/JMCS20230203企业文化的有效传承有助于加强员工对企业的认同并促进企业战略的形成与实施。然而,目前国有企业文化的传承还存在着一些阻碍因素,如何引导年轻员工充分理解和认同企业文化并进一步在工作岗位中践行,是当前企业文化发展面临的挑战。基于社会学习理论和吸引—选择—损耗模型,以中航光电为研究对象,通过单案例研究方法,探索了国有企业文化传承的影响因素和过程机制。研究发现,中航光电针对国有企业自身特点扬长避短,搭建出一套有效影响文化传承的要素,包括领导引领作用(以身作则、聆听声音、培育人才)和人力资源制度的强化(选人、培养、考评、薪酬),并逐一分析了这两项要素对文化传承表现形式(文化内涵认同、文化内涵践行、全员文化共建、部门文化联动)的影响机制(柔性感染和刚性强化)。研究结果对现有组织文化理论、社会学习理论和吸引—选择—损耗模型进行了拓展,可为企业文化的建设与发展提供参考。
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2023,16(2): 163-176. https://doi.org/10.7511/JMCS20230204万物互联时代的迭代创新模式成为企业获取竞争优势的关键所在,然而对迭代创新模式如何化解“速度-新颖”创新悖论问题仍然存在争论,现有研究对该问题缺乏理论分析且未能深入探究内部作用机理。基于互动学习视角,探究了突破式和渐进式创新型两类新创企业在迭代创新过程中化解创新悖论的互动学习机制。研究发现:突破式和渐进式创新型新创企业的互动学习演化过程是新颖型和效率型两种互动学习方式的有序组合;互动学习结果所实现的资源交换和共享影响迭代创新价值实现;互动学习的动态演化促进新创企业在迭代创新价值实现中达到创新速度和创新新颖性的动态均衡,有助于化解“速度-新颖”创新悖论。
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2023,16(2): 177-193. https://doi.org/10.7511/JMCS20230205高校行政人员是支撑高校整体发展的重要主体,如何激发其创新行为,是实现我国“三全育人”改革创新工作的重要课题。通过选取C高校创新工作典型案例“第二课堂成绩单”制度,运用扎根理论研究发现:职业能力通过激发高校行政人员的工作重塑行为促进创新,其中反思能力与行为能力通过增加结构性工作资源和挑战性工作要求、交际能力通过增加社会性工作资源和减少阻碍性工作要求产生并落实个体创新行为;同时,公共服务动机能够调节工作重塑对创新行为的作用,其中公共参与会强化结构性与社会性工作资源对创意产生与实现的促进作用;认同公共利益会强化挑战性工作要求对创意产生的促进作用;奉献牺牲会弱化增加挑战性工作要求与社会性工作资源过程中对创意产生与实现的阻碍作用。研究结果有助于丰富公共部门创新理论,对促进高校行政人员创新行为具有一定的指导意义。
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2023,16(2): 194-205. https://doi.org/10.7511/JMCS20230206随着“网民红利”消失和电商平台收取的营销费用的剧增,越来越多的线上品牌开始寻求线下发展,向线上线下融合的新零售转型。为深入剖析线上线下融合的新零售模式的演化机制,基于资源编排理论,选择著名的线上女装品牌“茵曼”为研究对象,探索了其实现新模式的转型过程。研究发现,该过程可分为四个阶段,分别是商业模式构建、构建资源组合、捆绑资源形成能力和利用资源形成价值,每一阶段具有具体实现机制。研究结果对线上线下相结合的新零售模式有理论贡献,并提出了相关的对策建议。
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2023,16(2): 206-221. https://doi.org/10.7511/JMCS20230207自2004年以来,证监会推出倡导分红的系列政策,越来越多的上市公司积极发放现金股利,但也存在许多企业高额现金分红与公司财务状况错配的现象,不利于上市公司的可持续发展。以中公教育为例,对上市公司高额现金股利政策的动因及经济后果进行了剖析。研究发现,中公教育发放高额现金股利的动因包括迎合证监会鼓励分红的政策要求、向市场传递积极信号以吸引投资者,以及向主要大股东进行利益输送。中公教育派发高额现金股利后,资本市场、公司价值以及股东利益方面均受到影响。从大股东股权流动性限制导致的资金需求出发,分别从迹象、诱因、条件三个维度对高额现金股利政策的利益输送动机进行了分析,研究结果对上市公司制定合理的现金股利政策、优化企业股利支付方式具有重要的现实意义,也可为相关部门完善股利政策的监管提供重要参考。
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2023,16(2): 222-238. https://doi.org/10.7511/JMCS20230208有效识别制造企业数字化能力的概念维度与类型对推动制造业实现数字化转型与发展具有重要意义。为了解构制造企业数字化能力的概念维度,探索制造企业数字化能力的类型及其特征,依据选取的制造企业,识别出制造企业数字化能力概念维度,并总结出不同数字化能力特征。研究发现,制造企业数字化能力包括数字化战略能力、数字化资源支持能力、数字化协同能力、数字化学习能力以及数字化安全能力五个维度,根据其特点将其归纳为战略牵引型、资源整合型、迭代赋能型以及均衡型四种,并在此基础上,总结出不同类型的特征与适用的企业。研究有助于深入揭示制造企业数字化能力的构成本质,对制造企业数字化能力的建设具有重要指导意义。
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2023,16(2): 239-249. https://doi.org/10.7511/JMCS20230209国外商学教育中案例采编和案例教学已有一百多年历史,国内商学教育使用案例教学也有三十余年的历史,教学案例采编也走过了多年的历程,中国案例采编和教学都有长足的进步,案例采编和教学研究也有不少成果。但从文献来看,关于教学案例写、教、学的内在逻辑尚缺乏研究;从实践来看,案例采编和教学形式多样,尚需要有较为普遍适用性的可参考流程。综述了国内外相关文献,基于多年案例采编、案例教学和案例评审经验,以及与同行的充分交流,尝试性提出案例采编和教学的基本流程,探索性提出了管理教学案例写、教、学的闭环模型,以供教学案例采编者和教学者参考。
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2023,16(2): 250-258. https://doi.org/10.7511/JMCS20230210新冠疫情的蔓延及“多点散发”的态势使得高校常规教学模式被迫集体转向为应急性在线教学模式。应急性在线教学模式满足了疫情期间高校常规教学的需求,但在线教学脱离了真实的教学情境且教学过程互动与监管困难使得教学质量难以保证,且工商管理知识多属于缄默知识,离不开传统面授和线下演练,从而使得借助现代信息技术建构真实的教学情境和企业场景满足疫情期间工商管理教育在线模式情境嵌入成为客观需求。VR技术能够仿真构造虚拟教学情境,增加教学情境嵌入深度,从而增加学员体验感和学习兴趣,有效培养商科学员管理问题解构及结构化分析能力、实际问题解决能力。研究结合了VR技术与案例教学法、行动学习法及案例行动学习法,提出“VR案例行动学习法”,利用VR技术建构真实的教学情境和企业场景,解决在线教学情境问题,推进信息技术与教育教学的深度融合。通过打造VR案例行动学习法课堂,探索符合在线教学模式,建立符合本土特色、融入现代信息技术的课堂教学改革模式,有助于推进新兴技术在工商管理类教学的深度应用。
